Una línea del horizonte a la que aferrarse
El cuerpo central de este poemario (el que casi da título al libro) se introduce con un diálogo entre un amodorrado lector que cabecea, mientras cae a sus pies la "última novedad del sello editorial" (de ser náusea rebelde y no simplemente "cansancio de las
ideítas reputitas/ y de las ideonas reputonas", este lector podría despertarse ante la caída del mentado libro y con una sana costumbre ante todo el hartazgo que supone la lectura de las primeras páginas del 99 % de tales "últimas novedades" debidamente promocionadas, patear el libro, azotarlo contra la pared, y levantarse para volver a patearlo, que ruede por las escaleras, por los derrumbaderos, hasta su propio infierno).
En ese diálogo introductorio hablan el lector adormilado y la voz en off del autor. Uno reprocha la repetición de lo ya dicho, la tautología de una rosa es una rosa de la Stein, y aprovecha la cópula y los espejos abominables del heresiarca del Bioy de
Borges para asociarlos al artefacto de Gutemberg, ese otro mecanismo multiplicador de hombres. La voz en off del autor acepta esa "compulsión repetitiva", aunque insiste en demostrar su existencia, modesta y retirada, pero el autor duda, confiesa su necesidad de visitar la tumba de Kafka para corroborar su existencia, "bien muerto y coleando". ¿Y entonces? Entonces, la libertad del arte, desde luego, ser autor de prólogos, y de Amor vence a Muerte, como Macedonio; o comprender, como Kafka, que el horror no sería el canto de las sirenas sino su silencio, o como Poe, que el horror no es que haya fantasmas sino que no haya nada.
Los poemas que componen este apartado, y por extensión todos los del volumen (escritos "desde" ese hastío, desde el "harto tenso extenso entrenamiento al engusanamiento y al silencio" girondiano) están iluminados por ese manifiesto que comprueba y rechaza a la vez esa lengua "demasiado escabechada" que "repite el gusto", que lleva a "eructar con beneplácito del público", ya que "nada sabe mal entre los desechos".
¿Y entonces?
Patear las promocionadas novedades hasta despertarnos y encontrar "una línea lanzada no importa cómo/ un horizonte al menos/ para cuando amanezca/ entre los pliegues pringosos de los párpados./ Una raya, una imagen lineal donde sostenerse/ una barra de trapecio, una soga...".
Que Rousseau, el Aduanero; Kavafis; Macedonio, sean los luminosos nombres junto a esa línea de horizonte es significativo de la poética que Lovell propone "contra" el hastío de la tautología y de los autores que repiten su estilito como firma: "ser primigenios en este amor". Sólo así tendrán sentido la escritura y la lectura, sólo así habrá un cuerpo que recuerda.
Por Julio Anselmi

Matías caminaba tranquilo. Vio a Juan sentado afuera de un bar con la novia. Se dio cuenta de que ellos también lo habían visto, era muy tarde para cruzarse de vereda.
Se acerco a con una sonrisa y dijo:
--[Saludo para  ambos. Comentario ingenioso que tenga que ver con la situación]--
Y Juan respondió, mientras le daba la mano:
--[Saludo alegre. Respuesta graciosa al comentario anterior]--
Los tres rieron. La novia de Juan comento:
--[Estimación del lapso de tiempo transcurrido desde el ultimo encuentro similar]--
Juan y Matías dijeron casi a unísono:
--[confirmación del lapso de tiempo]--
Luego de un momento en que nadie dijo nada, Matías miro su reloj y dijo:
--[razón para abandonar la reunión]--
--[razón avalada por interlocutores]--
Se despidió de Juan y de su novia con un beso y siguió su camino.

La Profesora y Escritora Celia Fontán es coordinadora del Taller literario para Adultos de la Municipalidad de Rosario. La escritora destacó la importancia de confrontar a los escritores con sus lectores, la posibilidad de interacción entre ambos actores implica un lugar de aprendizaje continuo. Según Fontán “Es muy buena la interacción porque se van confrontando, así como va a haber algunos que te digan que cosas que están bien, otros que te señalen defectos, esto es interesante porque una parte de la formación del escritor está en confrontarse con los lectores eso es duro, difícil, y el blog nos da la posibilidad de acercarse más de a poco”.

¿Qué es la literatura en su vida? ¿Cómo la definiría?
Definir la literatura es como definir la poesía, es una tarea demasiado difícil y no se si tampoco nos satisfacería en algo.  La literatura estuvo siempre presente en mi vida desde muy chica y le di mucha importancia al juego con las palabras, me fui metiendo,  pero tuve dudas y por eso incursioné en otros lenguajes como la pintura, pero me terminé definiendo con el tiempo.
¿En qué género se siente más cómoda?
Yo siempre escribí y publiqué poesía pero hace muchos años que estoy trabajando en narrativa, todavía no he terminado, me falta un poco más de tiempo y voy a sacar un libro de cuentos para adultos.  Tengo también varias novelas empezadas, tendría que ir a un taller literario (risas).
¿Qué autores lee?
Yo leo mucha poesía.  A esta altura de mi vida te digo que es más lo que releo que lo que leo. Debido al taller vivo en una especie de búsqueda constante, busco mucho los cuentos breves.  Yo personalmente lo que más hago es releer, en estos momentos leo una novela que leí cuando era muy joven y que me gustaba mucho.
¿Cree que para escribir hay que tener determinadas condiciones?
Yo creo que sí en primera instancia un interés por el lenguaje o pensar que podés poner cosas importantes tuyas en la escritura, porque no todas las personas pueden hacer ese contacto.  El lenguaje es de todos, todos lo compartimos, lo utilizamos, pero una persona que se interese por la literatura es porque encontró allí un camino, algo que le hizo una señal de que en algo congenia con el lenguaje.

Con respecto a los talleres literario ¿Qué tipo de herramientas brindan?
Considero que aceleran mucho el proceso de la escritura, tampoco los talleres literarios son mágicos, no te van a dar vocación, te dan ciertos elementos técnicos para ampliar ese espectro de posibilidades que uno tiene ante una hoja en blanco.  Concurriendo a un taller se puede avanzar con mayor rapidez, fundamentalmente porque los talleres te proponen lectura y también hay un planteo de un acercamiento paulatino a cosas más complejas.  Hacemos una orientación en función de  lo particular de un tallerista, uno les propone lectura porque se da cuenta para donde va, lo que le interesa hacer y eso cuando uno lo hace solo cuesta años encontrarse con los libros que uno necesita para seguir adelante.
Con respecto a su taller ¿cuánto hace que se está dictando?
No recuerdo bien pero entre 18 y 19 años, hace mucho tiempo.  Fue uno de los primeros, y los que se han mantenido en el tiempo son los que más han durado como talleres oficiales.
¿Tiene alguna metodología específica?
Bueno… la metodología es siempre el partir de la lectura, algo que ha caracterizado a estos talleres es que la lectura es lo más importante, no hay escritura sin lectura.  Todos reelaboramos lo que han hecho otros escritores, esa es nuestra base.  También nos basamos mucho en la corrección como método de aprendizaje no solo de quien lleva un texto y es leído ante todos, sino también para los compañeros en pensar que el texto que uno está leyendo puede tener otras versiones, se lo puede elaborar de otra manera y eso es un gran aprendizaje.
El resultado está en lo que uno va logrando, en rapidez, en poder de asociación, en darse cuenta donde pueden estar las fallas de un texto, ahí es donde uno gana y no porque un texto quede bien corregido o no después de unas horas de taller.

¿Le parece que el weblog puede ayudar a que haya una interacción entre los talleres?
Si yo creo que si, hay mucha gente trabajando en los talleres, un público importante y se podrán comunicar entre los talleres, ya que los coordinadores no estamos en esa tarea, a nosotros nos importa nuestro grupo y eventualmente por alguna actividad otros.   Pienso que es importante que se empiecen a dar cuenta la cantidad de gente que está interesada en el fenómeno de la literatura y esta interacción me parece importante para ello.
Un blog de un taller me parecería muy interesante porque quedan muchas cosas sin decir en las clases de un encuentro semanal.
¿Puede un blog literario hacer algún aporte a la escritura?
Son otras experiencias que se agregan, otros textos que uno los obtiene con mayor rapidez.  Una cosa importante, que nosotros no tuvimos en nuestra época cuando empezamos a escribir, es leer lo que está escribiendo alguien de tu edad, antes uno leía a los escritores consagrados ya que cuando era joven no había toda esta actividad editorial que hay ahora en pequeña escala pero que todos tratamos de publicar, no, te llegaban solo los libros editados de los autores muy consagrados.  Te perdías de todo lo que estaba produciendo la gente de tu edad y creo que eso te da una sintonía de por donde andas.  Ahora eso se puede hacer de una manera más rápida, más completa incluso con personas de otros países.  El contacto con otros textos, con otras personas, con otras culturas es lo que más enriquece.
¿Cuál cree que es la importancia de la interacción entre los diferentes talleres y también con el público en general?
Creo que sería muy importante para las personas que quieren ir a un taller y no se animan, es muy difícil transmitir lo que es un taller.  A través de la página podrían tener una idea de lo que es, podrían elegir alguno, ya que todos son muy distintos a pesar de que tenemos puntos en contacto. 
También considero de que el blog posibilitaría el acceso a las lecturas que se están haciendo ahora, eso es muy importante para todos aquellas personas que empiezan a escribir porque se encuentran un poco perdidas, hasta que esa obra no se editaba, salvo los amigos, los parientes no tenían acceso.
Hay mucha gente que también necesita de la literatura en otros ámbitos, la gente que pinta, que hace cine, ahí hay un terreno para trabajar en la interacción entre los diferentes lenguajes que hace mucha falta.
Todo esto va a dar otro universo en cuanto a la comunicación de lo escrito. En una época se hablaba de no más literatura, fijensé como ese nunca digas nunca es un buen dicho, porque ahora es como que todo tiene una nueva dimensión, mucha más facilidad de circulación que hace diez años atrás.
Es muy buena la interacción porque se van confrontando, así como va a haber algunos que te digan que cosas que están bien, otros que te señalen defectos, esto es interesante porque una parte de la formación del escritor está en confrontarse con los lectores eso es duro, difícil, y el blog nos da la posibilidad de acercarse más de a poco.
Gran parte del aprendizaje es aprender a conciliar lo que uno quiere escribir y decir con el receptor,  que de esta manera está más cerca.  Antes el lector era algo muy lejano, ahora lo vamos acercando, y es la pieza clave de la literatura.
Es muy importante que la universidad se aproxime a las personas que no están en el ámbito universitario, me parece bárbaro la apertura que se da en algunas cátedras de abrir el ámbito de la facultad a nosotros, que estamos fuera de lo académico, pero que también se producen conocimientos y cosas importantes.

La Profesora y Escritora Ana Victoria Lovell es coordinadora del Taller literario para adolescentes y jóvenes de la Municipalidad de Rosario. Dialogamos con ella sobre la literatura, los talleres de escritura, y de Rosario Escribe como potencial espacio de interacción entre los talleres y escritores interesados en encontrar un espacio de encuentro e intercambio. Para Lovell "toda interacción que implique un diálogo reflexivo es positiva y enriquecedora porque es la aceptación de las diferencias; así como instaurar polémicas en torno a la escritura ya que supone un hacer significativo y plural".

¿Qué es la literatura en su vida? ¿Y cómo la definiría?
Me cuesta entender la vida sin la literatura. Mi acercamiento se produce en la infancia y descubro la posibilidad de habitar otras tierras y otros tiempos sin moverme, recurro al oxímoron " un viaje inmóvil". Después la búsqueda fue del orden intelectual, la sistematización, el aprendizaje, la práctica docente y mi propia experiencia como poeta.
¿En qué género se siente más cómoda escribiendo?
Escribo poesía, no digo soy poeta porque implicaría obturar la interrogación propia de la poiesis, como hacer y, además, al igual que el maestro, el poeta debe ser reconocido por los otros, no nos corresponde a nosotros esa autodenominación.       
¿Qué autores lee?
Es muy difícil responder esta pregunta. Sólo citaré a algunos nombres ineludibles del siglo xx. F. Kafka, J. Joyce, Margerite Yourcenar, César Vallejo, Kavafis, Juan Rulfo, Borges, Cortázar , Macedonio Fernández,etc.
¿Para escribir es necesario tener ciertas condiciones?
Nunca lo pensé en esos términos, creo que la conexión con el acervo cultural debería darse en la primera infancia y todo niño busca y reconoce las múltiples formas de la belleza y también del horror. Hay búsqueda en la medida que haya algo propio que expresar y ese es el comienzo de la travesía estética.

¿Qué herramientas brindan los talleres literarios?
Repensar la escritura en términos de texto, la interacción que implica el lector con el texto, en un aquí y ahora, en primer término y posteriormente suponer que toda lectura genera una reescritura. Desde esta posición, no hay producción individual que no dialogue con la literatura toda.
¿Desde hace cuántos años que se dicta éste taller?
Coordiné el primer Taller Literario para niños de la Provincia en el año 1983 y coordino el Taller literario para adolescentes y jóvenes de la Municipalidad de Rosario desde el año 89.
¿Cuál es la metodología de trabajo en su taller?
En un sentido general, el trabajo del taller se articula en cinco momentos fundamentales:
a- Lectura crítica de un texto o juego motivador. .
b- Consignas de trabajo (generalmente se formulan más de dos consignas para que cada tallerista pueda optar, la elección de la propuesta no está divorciada de la acción lectora.)
¿Qué le parece el proyecto de Rosario Escribe?
Un proyecto de divulgación participativo y plural que despierta interés.
¿Cree que el blog puede ser un espacio de interacción entre los diferentes talleres?
Deseo que sí.
Desde su punto de vista ¿piensa que un weblog literario puede hacer algún aporte a la escritura? ¿Cuáles?
Prefiero no adelantar la respuesta sino leer con atención y analizar los resultados.
¿Cuál es para ud. la importancia del intercambio entre los diferentes talleres de escritura entre sí y con los públicos externos?
Toda interacción que implique un diálogo reflexivo es positiva y enriquecedora porque es la aceptación de las diferencias; así  como instaurar polémicas en torno a la escritura ya que supone un hacer significativo y plural.

Objetivos

Los objetivos generales que se propondrán a continuación responden a un objetivo específico que es la producción literaria por parte del tallerista.

Apropiarse de una terminología específica

Generar una lectura textual que resulte significativa

Estimular la experimentación en las distintas técnicas escriturarias

Poder expresarse por medio de la literatura

Organización

La conformación del grupo es la primera tarea de este taller, porque los contenidos a desarrollar serán susceptibles de variaciones acorde al interés que cada grupo manifieste, conviniendo que el vínculo docente (coordinador) – alumno (tallerista) es horizontal y bidireccional. Por consiguiente es importante que el coordinador pueda oficiar como escucha de los intereses e inquietudes del grupo.

Metodología

El trabajo de taller se articula en cinco momentos fundamentales:

Lectura de un texto o juego motivador.

Consigna de trabajo (generalmente se formulan más de dos para que cada uno decida cuál le interesa).

Escritura.

Lectura de los textos y comentarios.

Reelaboración de la escritura inicial.

Criterios de evolución

Se evalúa el proceso por el que está atravesando cada grupo y también en forma individual con un carácter retrospectivo.

Propuesta final

Cada grupo elegirá  la que le resulte más interesante:

Muestra de trabajos, que puedan presentar distintas modalidades: textos objetos, creación de un espacio en relación a una temática,etc.

Publicación de lo producido durante el año en el taller

(**) Fuente: Información extraída de la Revista "La Escuelita". Municipalidad de Rosario. Dirección de Educación.

Coordinadora: Celia Fontán

Localización del taller

El taller de escritura para adultos se ubica fuera del marco de la educación formal sistemática, aunque presenta un desarrollo anual de reuniones semanales de dos horas de duración y ha sido concebido como un espacio de encuentro con el placer de la lectura y la escritura, ambas en diálogo permanente.

Si bien toda práctica de la escritura genera un cuerpo de elementos de teoría literaria, el taller acentúa lo procedimental, esta dirigido a la adquisición de técnicas de escritura, es decir a la iniciación del talleristas en la producción textual.

El taller y sus objetivos

Esta propuesta didáctica se caracteriza por la diversidad de objetivos y por la libertad que supone la utilización de los saberes adquiridos en espacios diversos. Pero en todos los casos el taller siempre intentará formar lectores lúcidos y favorecer una mayor inserción de sus integrantes en el acontecer intelectual de la ciudad y una mayor comprensión de la cultura en la que esta inmerso.

Otros de los objetivos del taller son:

*Iniciar a los talleristas en la escritura de textos creativos, o bien teniendo en cuenta experiencias previas acelerar las búsquedas personales.

*Recuperar el sentido lúdico del lenguaje y el placer de leer y escribir.

*Visualizar la palabra como sustento de toda actividad humana tanto en el intercambio como el la confrontación.

Un taller… ¿para quiénes?

El taller esta dirigido a jóvenes y adultos a partir de los 24 años de edad que pueden o no tener experiencias anteriores en la práctica de la escritura creativa, pero supone la decisión personal de adentrarse en la aventura de escribir.

En el mismo se conformarán grupos heterogéneos que buscan diferentes respuestas a  necesidades diversas y harán oír distintas voces en un continuo entrecruzamiento con la tradición literaria y las voces del presente y donde el coordinador será alternativamente un tallerista más y un receptor activo de las demandas grupales.

¿Qué hacemos en el taller?

En el taller leemos y escribimos. Nos acercamos a los textos literarios, ya que todo texto implica el reprocesamiento de otras escrituras, a través del análisis interesado del que busca saber para hacer y a través del juego que reinventa permanentemente el lenguaje, lo enriquece y se enriquece de él. Se intercambian esfuerzos y experiencias, se confrontan puntos de vista, se avanza en la búsqueda de nuevas alternativas.

Si bien la escritura es un hecho individual, la reflexión colectiva va desarrollando lectores que trascienden la lectura ingenua para agudizar su intelecto y profundizar sus exigencias estéticas sobre su propio texto.

Se trata de comprender y valorizar el texto más allá de los gustos personales y de desmontar los mecanismos de la producción textual, entendida como convergencia de sabores provenientes de otros campos, de recuerdos, vivencias, lecturas y experiencias estéticas anteriores.

Si escribir es fundamentalmente reescribir, y todo texto admite múltiples posibilidades y variaciones casi infinitas; si el camino hacia la versión más satisfactoria está poblado de idas y vueltas, revisiones, arrepentimientos, intensificaciones, precisiones, el taller hará del aprovechamiento del error y de la práctica de la revisión grupal, su método aunque no su meta, en una búsqueda permanente de nuevas alternativas textuales.

(*) Fuente: Información extraída de la Revista "La Escuelita". Municipalidad de Rosario. Dirección de Educación.

Sgto. Cabral 301 y G. Estévez Boero (Paseo de las Artes y río Paraná) | Tel. 4802224 / 4248922

Taller de escritura creativa para adultos

Dirigido a personas de mayores de treinta años.
No es requisito tener experiencias anteriores en la práctica de la escritura creativa, pero sí la decisión personal de iniciarse en la aventura de escribir.
Días y horarios: Hasta noviembre de 2006
- 1º Grupo: lunes de 17 a 18.30 hs.
- 2º Grupo: lunes de 19 a 20.30 hs.
Asistencia libre y gratuita. 
Coordina: Prof. Celia Fontán| Tel. 4644036 | cfontan@sinectis.com.ar

Taller de creación para jóvenes

La tarea de este taller es abrir las puertas hacia diferentes formas de lecturas que implican una transformación activa en la que el lector se convierte en coautor, y esa particular forma de leer está relacionada con cada tiempo histórico. Se estimula la experimentación en las distintas técnicas de escritura para que, puedan expresarse por medio de la Literatura. El taller funciona desde 1989.
Días y horarios: Hasta noviembre de 2006
- 1º Grupo: martes de 18 a 19:30 hs. 
- 2º Grupo: martes de 19.30 a 21 hs.
Asistencia libre y gratuita.
Coordina: Prof. Ana Victoria Lovell| Tel. 4301717 | vlovel@fceia.unr.edu.ar

Presentación

A la vera del río Paraná y el Paseo de las Artes, la Casa de la Poesía organiza las actividades literarias municipales de la ciudad ofreciendo talleres, seminarios, cursos, exposiciones y concursos sobre Literatura y diferentes discursos. Asimismo se llevan a cabo talleres del Progama de Capacitación en Oficios Artesanales y se celebran las reuniones del Grupo "Tejiendo Redes" de la misma Área.

La Casa de la Poesía de Rosario fue inaugurada el 19 de Septiembre de 2001, fecha en que se celebró la recuperación y restauración de su inmueble a la vera del río Paraná, y el mismo día, coincidentemente se conmemoraron los 200 años de "Décimas", el primer poema de Don Pedro Tuella sobre el Pago de los Arroyos —nombre que por entonces recibía la ciudad—, publicado el 19 de Septiembre de 1801 en el "Telégrafo Mercantil".

Publicado en

www.rosario.gov.ar